30 noviembre 2008

Presentacion escuelas en Argentina - pobreza


Autora: :Mª del Carmen Díaz (Ponente)‏
Montaje diapositivas: José Luciano de 5ºb y Eva Ramírez (maestra)‏

Como aprenden los niños y niñas en la escuela rural de Argentina.
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Carmen Diaz (abuela de dos de nuestros alumnos, Emiliano y Julian) Maestra jubilada. Contó su experiencia al alumnado de cuarto, quinto y sexto de Primaria. Los días 20, 21 y 22 de octubre, en el Aula de Paz.
Dicha actividad estaba dentro de las programadas por el dia de la alimentacion y el dia internacional para la erradicacion de la pobreza ( primer objetivo del milenio).

016, el teléfono contra el maltrato

016,el teléfono contra el maltrato

"El silencio es impunidad para el agresor y riesgo de muerte para ella"
El 016, un teléfono gratuito que funciona las 24 horas del día de los 365 días del año y al que pueden acudir las mujeres maltratadas y todos aquellos ciudadanos que necesiten información o asesoramiento en materia de violencia machista.

26 noviembre 2008

Elegir un juguete no sexista

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Hace unas semanas fuimos a una juguetería de una conocida franquicia y preguntamos por unos tapones para la bañera que habíamos visto en el catálogo. La dependienta nos contestó “¿niño o niña?”. Sorprendidas dijimos “¿quién? Te preguntamos por tapones para la bañera…” La dependienta se dio cuenta y quiso disculparse. Los tenía en rosa y azul y… ¡podíamos elegir!
Si miramos los catálogos de juguetes que llegan a nuestros buzones en esta época, observaremos cómo la mayoría tienen una doble versión en rosa de muchos juguetes, casi siempre con motivos de princesas, barbis o flores. Por ejemplo, una bicicleta. La de niña no tiene barra, lleva atrás una sillita para la muñeca, es rosa con ruedas blancas y detalles azules; la otra es roja, con ruedas negras y detalles negros. No lleva sillita atrás, lleva delante una botella de plástico para el agua. Un casco para la bici, “disponible en Lucho, Lupita y Princesas”. Triciclos, trimotos, algún coche, micrófonos, teclados, caja registradora, correpasillos, disfraces para niñas sólo de princesas, ordenador infantil, etc., etc., sin incluir aquí los juguetes específicamente “para niñas”. Con los juguetes dirigidos a las niñas se dramatizan muchas de las tareas tradicionalmente consideradas femeninas, fundamentalmente aquellas que tienen que ver con la maternidad. Insisten en la importancia de la belleza, de estar bellas. Y promueven la pasividad y la sumisión, representada por la mayoría de las princesas de los cuentos y las películas de dibujos animados, que son chicas buenas, entregadas a los demás, que esperan por un príncipe azul que las despierte y les de sentido a su vida, que no tiene otro. Que las colme de felicidad en un idílico mundo de cuento de hadas.
¿Es mala la fantasía?, preguntan algunas personas. No es mala la fantasía, pero fijémonos en las fantasías que se proponen para los niños y las que se proponen para las niñas.
Las niñas y los niños desde los dos años no pueden distinguir entre identidad sexual e identidad de género, entre lo que supone ser niña o niño por nacimiento y el papel que la sociedad les asigna por haber nacido de uno u otro sexo, así que asimilan rápidamente ese papel. Con el tiempo, las niñas y los niños percibirán y desarrollaran el estereotipo de valor y de prestigio que se le concede al individuo masculino adulto.
La tarea de familias y personas educadoras es la de elegir los juguetes que diviertan y eduquen, que permitan un desarrollo integral de niñas y niños, potenciando sus cualidades individuales y aquellas otras que consideramos valiosas como la creatividad, la imaginación, la iniciativa, el cuidado de las demás personas…
Las niñas no nacen amando el color rosa. Los niños no nacen odiando el color rosa.
A continuación os presentamos algunos materiales que nos pueden ayudar a elegir un juguete:
Enlace del articulo original: Elegir un juguete
Mas de coeducacion en http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/

25 noviembre 2008

25 Noviembre - Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer



(De la declaración de Joanne Sandler, Directora Ejecutiva interina de UNIFEM
25 de noviembre de 2007):

"Las mujeres hemos luchado durante décadas para derribar el muro de silencio y para terminar con la impunidad de la violencia contra las mujeres. En la actualidad, la eliminación de la violencia contra las mujeres está presente en la agenda de los derechos humanos, la agenda del desarrollo y la agenda de la seguridad. Los acuerdos internacionales y regionales defienden el derecho de todas las mujeres a vivir libres de violencia; la Oficina del Alto Comisionado de la ONU para los Derechos Humanos tiene una relatora especial para informar sobre violencia contra las mujeres y recomendar acciones para poner fin a la impunidad; en el año 2000, la Declaración del Milenio reconoció los vínculos entre violencia, pobreza y exclusión y la necesidad de “luchar contra todas las formas de violencia contra la mujer”; mientras que la resolución 1325 del Consejo de Seguridad instó a “todas las partes en un conflicto armado a que adopten medidas especiales para proteger a las mujeres y las niñas de la violencia por razón de género, particularmente la violación y otras formas de abusos sexuales”... "

24 noviembre 2008

Manual de coeducación para familias

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La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos publicó en diciembre de 2006 un manual para trabajar la coeducación con las familias. Como nos dicen en su introducción: Nuestro objetivo es que pueda servir de apoyo a talleres para prevenir la violencia contra las mujeres y las niñas y para fomentar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres desde la familia. Para ello, se presenta cada actividad junto con la teoría que la respalda y, al final, se incluye un glosario y una bibliografía que se pueden consultar para ampliar la información. Las actividades aparecen descritas con sus objetivos, su desarrollo y los materiales necesarios para su realización. De esta manera, se aportan tanto reflexiones teóricas como metodológicas para llevarlas a cabo.

Es posible descargarlo desde el siguiente enlace: Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas


Artículo Original

21 noviembre 2008

DIARIO DE FAMILIA: Agenda familiar

Agenda familiar para este curso escolar con una serie
de tareas distribuidas temporalmente, a lo largo del presente curso.
Este
material sirve para trabajar desde casa las competencias básicas.
bajalo de esta direccion
http://www.fdapamalaga.org/files/doc/ceapa/DiarioFamilia.pdf

20 noviembre 2008

OBJETIVOS DEL MILENIO ¿ Y yo que puedo hacer ?


1º Valoro lo que tengo
2º No malgasto en caprichos
3º Escribo lo que pienso en el libro virtual de paz
Participo en las campañas solidarias: - Ningún niño-a sin juguete - Madre Coraje - Radiografías - Sadicum - alimentos para el Pueblo Saharaui.


La comunidad educativa del Ceip Tierno Galvan Chiclana es solidaria.

16 noviembre 2008

Los niños hacen lo que ven hacer

Seamos un buen ejemplo para nuestros hijos.

Dar ejemplo es vital en su educación.Seamos modelos positivos. Vivamos los valores.

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Si un niño vive criticado, aprenderá a condenar(se)

Si un niño vive avergonzado aprenderá a culpabilizar(se)

Si un niño vive chantajeado aprenderá a chantajear(se)

Si un niño vive engañado aprenderá a engañar(se)

Si un niño ve la mentira aprenderá a mentir(se)

Si un niño vive amenazado aprenderá a amenazar(se)

Si un niño crece abandonado aprenderá a abandonar(se)

Si un niño está mal aconsejado aprenderá a aconsejar(se) mal

Si un niño cultiva el egoísmo, aprenderá a cultivar(se) en el egoísmo

Pero si un niño...

Si un niño vive amado aprenderá a amar(se)

Si un niño vive cuidado aprenderá a cuidar(se)

Si un niño vive acogido aprenderá a acoger(se)

Si un niño vive educado aprenderá a educar(se)

Si un niño vive la justicia aprenderá a ajustar(se)